活动说明
2019年4月22日下午两点，按照大兴兴海教育协作区项目推进会安排，特邀首都师范大学张彬福教授到北京建筑大学附属中学座谈，会议围绕怎样解决教师在教学中的困难以及教师应该如何理解统编语文教材展开讨论。会上，教师针对自己在教学中遇到的问题向张教授提问，张教授以诙谐幽默的表达方式，结合自己几十年的教学及研究经验，切实的回答了教师们的问题，教师们纷纷表示受益匪浅。
张教授利用他前线教学经验，列举了一些实例来说明学生要多运用侧面描写的手法，多维度地进行侧面渲染。
总结起来，学生写记叙文的时候，内容上如果要丰富生动，需要教师循序渐进的引导。在学生写作练习的时候，教师要逐渐增加写作要求、写作重点。例如：教师让学生写“雪”，不能采用直接描写的方式描写雪的外在形态，而是从观雪者的心理活动、雪中的其他景物等其他角度进行侧面描写，突出雪的特点。
在交流答疑环节。老师们主要提出了以下几个问题：
Q：学生写作文时，写人和写事分不清，怎么办？
A：写人，写事的角度和重点不同。要写人，目的是要凸显人物的形象，精神品质，要通过写事来表现，事件不用写的详细，要侧重刻画人物形象；写事，目的是讲道理，通过事件中的人物反映事件中的道理，现象。所以要简要、浅显的刻画人物的形象即可，主要还是讲道理，将道理延伸到社会生活中。
对于立意，只要是思想健康，符合当下正能量的立意，都是好立意。不需要刻意的标新立异，主要还是看作文的内容是否丰富。
Q：学生作文立意不明确，反复训练都不行，该如何解决？
A：作文审题为第一要点，审题要认真，要审对题，建议老师要针对审作文题进行适当的引导训练。很多时候学生写作文的思路很乱，不知道自己要说什么，想到哪写到哪，此问题的出现还是归根于审题不准，所以写作才会条理不清晰，作文的条理性需要逐渐地训练形成，需要长时间的积累。
Q：中考作文写作文体是记叙文容易得分还是议论文容易得分？
A：初中阶段没必要过于看中议论文，因为学生初三才开始接触议论文，所以议论文基础还比较薄弱；记叙文是九年教育慢慢积累下来的，相比其他文体更容易得分。
初中作文处于“写话期”，高中处于“写作期”。
“写话期”就是将自己想说的话写出来，虽然有难度，但是有基础。做到内容充实，条理清晰，再适当增加写作手段即可；“写作期”即将自己的想法，经过创新再加入到作文中，形成一整套写作思路。
Q：初中基础知识教到什么程度？
A：目前的语文教育忽视基础知识的识记，建议教师们从以下6方面加强基础知识的教学：
①文学作品常识：例作家作品等。
②传统文化常识：例节日节气。
③语法、语感：就是判断句子是否正确即可。
④词性，短语类：随堂讲就好，不需要精确全面地识记。
⑤修辞方法：要熟练运用。
⑥“名物”常识：例飞檐，榫卯等。
通过此次项目推进交流会，大兴兴海教育协作区的老师们获得了新的教学思路与宝贵的教学经验，收获颇丰。
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